委員名片：吳祥浩，中學(xué)高級教師，省初中語文骨干教師，曾獲慶元縣“人民滿意教師”、“春蠶獎”、縣語文教師名師、浙江省遠程教育先進個人等榮譽稱號，現(xiàn)任慶元縣第三中學(xué)副校長。

　　從小生長在慶元，畢業(yè)后就第一時間回到慶元工作的吳祥浩，對家鄉(xiāng)有一種特殊的情結(jié)。從教23年以來，他培養(yǎng)出的優(yōu)秀學(xué)子不計其數(shù)。而面對如今不少學(xué)生家長對慶元教學(xué)質(zhì)量的質(zhì)疑及優(yōu)質(zhì)生源紛紛被縣外學(xué)校挖走的現(xiàn)狀，吳祥浩也有自己的思考，并進行了長期的調(diào)研。

　　如何改變這種現(xiàn)狀，重塑一個擁有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的教育大環(huán)境？吳祥浩說，“作為一名縣政協(xié)委員，我的提案依然離不開我的專業(yè)。今年，我的提案主要是關(guān)于加快推進民辦中學(xué)教育工程項目建設(shè)，建議政府加快推進全縣首所民辦中學(xué)——蔚文中學(xué)項目工程的建設(shè)進度，提升教學(xué)品質(zhì)，打響我縣優(yōu)質(zhì)教育的知名度。”

　　在加快民辦中學(xué)建設(shè)的同時，積極做足一系列的前期準(zhǔn)備工作刻不容緩。早早謀劃好新的辦學(xué)模式；盡快與與杭州文瀾中學(xué)、育才中學(xué)、麗水市文元中學(xué)等省內(nèi)名校進行對接，建立合作關(guān)系；培養(yǎng)一批有資質(zhì)的教師，提高教師隊伍的整體素質(zhì)；組織部分學(xué)生家長全程參與。如果這樣做，是否還會有那么多家長和學(xué)生想外出就學(xué)呢？吳祥浩反問道。

　　“近年來，不少家長常常抱怨慶元的教學(xué)質(zhì)量不行，一些優(yōu)秀的生源往往選擇一些縣外的學(xué)校就讀，這樣一來，慶元本地的優(yōu)質(zhì)生源越來越少，教師的積極性和授課的壓力及探索教學(xué)的精力也日漸消逝。”吳祥浩說，其實教師和學(xué)生是一種相互的關(guān)系，就像魚和水，魚離開了水活不了，水里沒有了魚，暗淡失色，優(yōu)秀生源少了，教師探索教學(xué)的心思無形之中也會有所減退。而打造一所優(yōu)質(zhì)的中學(xué)，能有效遏制慶元優(yōu)秀生源外流的同時，還可以提升教師教學(xué)質(zhì)量，從而進一步提高全縣教育水平。

　　慶元的發(fā)展需要優(yōu)秀人才，而真正留住人才不僅需要優(yōu)厚的待遇和福利，更需要中小學(xué)時就培養(yǎng)學(xué)生們一種熱愛家鄉(xiāng)的情結(jié)。吳祥浩說，自己的另外一個提案是加大引進人才與留住名教師。“如果優(yōu)秀生源能多在慶元接受教育，接受慶元文化的洗禮，是否還有那么多優(yōu)秀的慶元畢業(yè)生不愿意回來呢？慶元老師能夠在慶元多鉆研，形成互動，有名聲，是否又會選擇離開呢？”